海口市第十四中学

关于学生语言文字规范意识和应用能力的课程要求

为进一步贯彻落实《“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作实施方案》的文件精神，深入实施素质教育，强化化语言文字工作，全面提升学生的人文素养，特制定学校“三进”活动工作实施方案。

一、指导思想

以培养学生自主学习能力和学习爱好为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，进步培养他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受母语的魅力，加深对中华民族优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品位。

二、工作目标

即从每学期第2周起起，全体师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。

学生达成目标：

加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

教师培养目标：

通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使之成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”。

学校发展目标：

以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，产生一批书法特色班级、诵读特色班级。

三、工作措施

（一）普通话进校园。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学的常规要求。课堂教学中，师生必须使用普通话交流；提倡师生在平时的交谈中使用普通话。使普通话成为学校教学语言、校园语言。鼓励教师通过多种途径参加各类普通话培训，到2017年，所有适龄在职教师全部达到相应水平，所有教师普通话水平全部达到二级甲等。

（二）书法进课堂。重视学生书写能力的培养，正常开展书法教学工作，使学生书写能力普遍进步。每天安排20分钟的写字指导，有统一的书法教材。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，培养学生对书法的浓厚的兴趣和爱好。

（三）诵读进教材。利用好通便教材《国学经典》，自编校本诵读教材，通过经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的爱好，学生能够诵读一定篇目的经典美文。

四、工作原则

（一）要持之以恒，不搞“一阵风”。“三进”是系统工程，必须系统设计，要长计划、短安排。我们集中推进时间是一年，又要有年度目标；既要有季度考核，

又要有月度检查；既要有三项工作的部署，又要有单项工作的细化。关键是要持之以恒，贵在坚持，贵在积累，贵在蔚然成风。

（二）要讲究实效，不搞“轰动效应”。一切以效果为目标，围绕目标进行设计，开展活动，讲求实效，关键是要体现四个字——融合、渗透。

五、组织实施

（一）加强组织领导。

学校成立领导小组，分工负责、协同做好“三进”工作。

组长：李安平校长

副组长：贺诗康副校长

成员：各学科主任及年级组长

（二）明确分工职责。

学校分别成立书法实施小组及普通话、朗诵实施小组。

书法组组长：陈晨

普通话、朗诵组组长：杨银双

（三）组织活动推进。定期举办书法、诵读骨干教师培训班；定期举办师生书法、诵读比赛；

积极组织学生参加书法等级考试；积极参加市（县）组织的各类比赛、经验交流会和现场观摩活动。

（四）建立激励机制。将“三进”工作与教师年度工作考核以及评优评先、职称评定等工作结合起来。

（四）重视舆论宣传。高度重视“三进”工作的舆论宣传和工作信息报送工作，通过网络、报廊、黑板报等媒体大力宣传“三进”活动的重要意义；通过家长会、家长学校等积极寻求家长的支持和配合；及时表彰“三进”活动中涌现出来的优秀教师、优秀学生。

（五）加强培训指导。

一是培训全体教师，提高普通话水平，确保教学语言规范化；

二是培训书法指导骨干教师，解决师资问题；

三是以语文教师为基础，加强诵读骨干师资的培养。